Ao observar a figurado professor e aluno da aula 4, imagina-se o ato de consertar uma máquina, o aluno, e o professor como o detentor do conhecimento para o trabalho. Essa visão mostra o quanto tudo está sendo pautado na automação. O ser humano deve seguir padrões impostos há séculos, principalmente na educação. O fazer educacional vem se especializando, porém muitos de nós não os seguimos, ainda estamos focados em números e não em avaliações contínuas, que levem a compreensão do que realmente importa: O aluno realmente conseguiu fundamentação para o uso do que lhe foi ensinado???
Um trecho bastante interessante do livro: AVALIAÇÃO , MITO E DESAFIO AUTORA: JUSSARA HOFFMAN
"A avaliação , na perspectiva de construção do conhecimento parte de duas premissas básicas : confiança na possibilidade dos alunos construírem suas verdades e valorização de suas manifestação e interesses. Exige do educador uma concepção de criança , jovens e adultos,como sujeitos de desenvolvimento inserido no contexto de sua realidade social e política. Daí, a avaliar é dinamizar oportunidades de ação-reflexão, num acompanhamento permanente do professor , que incitará o aluno a novas questões a partir de respostas formuladas , não num momento terminal do processo educativo, mas uma busca de compreensão das dificuldades do educando e na dinamização de novas oportunidades de conhecimento."
Assim devemos construir com os alunos o processo de aprendizado, objetivando a qualidade e não a quantidade, como é muitas vezes observado nos modelos presentes de provas.
Abraços
Maria Cristiane
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