De acordo com Paulo Freire, há cinco parâmetros de análise que conduzem a comunicação educador-educando ou seja o diálogo: amor, humildade, esperança, fé nos homens e pensar crítico.
Levando em consideração a experiência em EaD, vou exemplificar cada parâmetro com uma situação real, durante as disciplinas que até hoje ministrei.
AMOR: significa afetividade, ter prazer em tudo que se realiza. Exemplo: durante um Chat, um aluno foi um pouco grosseiro na resposta, pensei um pouco e respondi da forma mais educada possível, então o aluno percebeu que estava agindo de forma incorreta e a discussão continuou tranquila. Se não fosse o amor a minha função de tutora e o amor a turma, não seria tão fácil sair desta situação. Portanto, o respeito mútuo é fundamental.
HUMILDADE: significa aceitar o outro, considero impossível que em turma, todos tenham o mesmo nível de conhecimento, então como educadores, temos que pensar como agir. Exemplo: durante uma disciplina observei que uma aluna era muito interessada, entretanto, não tinha muita base para acompanhar. Pouco á pouco fui orientando e a aluna concluiu a disciplina, não com uma nota alta, mas o esfôrço da mesma foi válido para continuar com o curso, pois antes estava desmotivada.
ESPERANÇA: significa uma eterna busca, devemos sempre acreditar e ter confiança de que é possível um aluno iniciar uma disciplina sem muita vontade, e no final ter sucesso. Exemplo: tive o prazer de uma aluna me dizer que passou a gostar mais de Química após a realização de uma disciplina em que teve a oportunidade de preparar e apresentar um Seminário, incluindo a teoria e a prática.
FÉ NOS HOMENS: significa o poder de fazer, mesmo para aqueles alunos desmotivados, temos que fazer o possível para que tenham fé na sua capacidade de aprender. Exemplo: nos encontros presenciais quando um aluno diz que a disciplina é muito dificil, digo que ele é capaz de acompanhar, desde que tenha interesse e fique atento as atividades, interagindo com o tutor e com os colegas.
PENSAR CRÍTICO: significa estar envolvido no diálogo, pensar de forma verdadeira. Exemplo: gosto de ouvir a opinião dos alunos, aceitando as suas críticas construtivas. Exemplo: as vezes o aluno sugere uma modificação do que foi planejado na aula, dependendo da situação podemos atender, como por exemplo, resolver mais exercícios ou enviar um artigo para mais aprofundamento do tema.
Para concluir e de acordo com Paulo Freire, a dialogicidade entre educadores e educandos, deve ser realizada mediante o desenvolvimento de relações humanas fundamentadas na ética, no respeito mútuo e na valorização do ser humano.
Abraço a todos, Eugenia
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